Yrittäjyyskasvatus korkeakouluissa on haastavaa osittain käsitteellisten epäselvyyksien tähden. Erityisesti tradenomikoulutusta ajatellen on syytä erottaa toisistaan liiketoiminnallinen osaaminen ja yrittäjyys. Siinä missä yrittäjyyttä tietosisältönä voidaan opettaa perinteisin keinoin, yrittäjämäisyyteen opettaminen haastaa pohtimaan pedagogisia ratkaisuja.

Opiskelijoiden yrittäjyysasenteiden kehittymisellä näyttää olevan vaikutusta yrittäjyysaikomuksiin. Yrittäjämäisyydellä voidaan ajatella olevan merkitystä myös muun työllistymisen ja menestyksen kannalta. Pk-yrittäjyyden koulutusohjelmassa yrittäjyysasenteisiin ja opiskelijan yrittäjämäisiin toimintamalleihin pyritään vaikuttamaan mm. tiimityöskentelyn, appreciative inquiry -menetelmän soveltamisen ja roolimallien avulla.

--

Entrepreneurship education in higher education is problematic partly due to issues with shared definitions. Particularly in programmes for Bachelors of Business Administration the distinction between business competences and entrepreneurial competences should be considered. Whereas entrepreneurship can be, on informational level, be taught with traditional classroom techniques, entrepreneurial modes of thought and action call for different pedagogical solutions.

The development of attitudes towards entrepreneurship seems to be linked with development of entrepreneurial intentions. Entrepreneurial behaviours, however, may have an impact for career development in other employment contexts as well. In the Degree programme for SME Business Administration e.g. team structures, the appreciative inquiry method and role models are utilized to influence the students’ attitudes towards entrepreneurship and entrepreneurial behaviours.