Fontin koko:
Sosionomiopiskelijat lapsen osallisuuden tukijoina alakoulussa
Terhi Laine, Aino-Elina Pesonen, Annukka Armanto
Tiivistelmä
Artikkelin tarkoituksena on raportoida ammattikorkeakoulun sosionomiopiskelijoiden oppimisesta työelämähankkeessa ja opiskelijoiden vastuulla olleesta lapsen osallisuuden edistämisestä alakoulussa. Kysymme, 1) mitä opiskelijoiden oppiminen on hankkeessa, 2) miten opiskelijat edistävät lapsen äänen kuulemista ja 3) miten opiskelijat tukevat lapsia. Kysymyksiin vastataan Diakonia-ammattikorkeakoulun Lapsen ääni koulussa -hankkeesta sosionomi (AMK) -opiskelijoilta kerätyn haastatteluaineiston avulla. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysillä.
Opiskelijoiden oppiminen hankkeessa tarkoittaa harjoittelun tavoitteiden asettamista suhteessa hankkeen tavoitteisiin, itseohjautuvuutta, tilannekohtaisesti käytännöistä oppimista ja kokemusten jakamista muiden hankkeessa työskentelevien kanssa. Tulosten mukaan lapsen kuuleminen edellyttää läsnäoloa ja lapsen aitoa kohtaamista sekä sanattomienkin viestien havaitsemista. Opiskelijat tukevat koululaisia mahdollistamalla onnistumisen ja hyväksytyksi tulemisen kokemuksia, rohkaisemalla lasta ja kehittämällä lapsen sosiaalisia taitoja. Sosionomiopiskelijoiden harjoittelut ovat matalan kynnyksen toimintaa, joka ehkäisee koululaisen ongelmien kasaantumista.
--
The purpose of this article is to examine the University of Applied Sciences students’ learning in the project (A Child’s voice in School) and to describe how they promote the participation of children in the elementary school. We ask: 1) what was students' learning of in the project, 2) how did students contribute to the listening of the voice of the children, 3) how did the students support children? The article is based to interviews of Bachelor students. The data were analyzed by content analysis.
Students' learning in the project refers to the training targets in relation to project goals, self-direction, and ad-hoc practices of learning and also the sharing of experiences with others who were working in the same project. According to the results, hearing of children means presence of the students and a genuine encounter, and also the recognition of non-verbal messages of pupils. Students supported pupils by enabling to them to succeed, giving them the experience of being accepted and by encouraging the development of the child and the child's social skills. Students also prevented the accumulation of problems.
Opiskelijoiden oppiminen hankkeessa tarkoittaa harjoittelun tavoitteiden asettamista suhteessa hankkeen tavoitteisiin, itseohjautuvuutta, tilannekohtaisesti käytännöistä oppimista ja kokemusten jakamista muiden hankkeessa työskentelevien kanssa. Tulosten mukaan lapsen kuuleminen edellyttää läsnäoloa ja lapsen aitoa kohtaamista sekä sanattomienkin viestien havaitsemista. Opiskelijat tukevat koululaisia mahdollistamalla onnistumisen ja hyväksytyksi tulemisen kokemuksia, rohkaisemalla lasta ja kehittämällä lapsen sosiaalisia taitoja. Sosionomiopiskelijoiden harjoittelut ovat matalan kynnyksen toimintaa, joka ehkäisee koululaisen ongelmien kasaantumista.
--
The purpose of this article is to examine the University of Applied Sciences students’ learning in the project (A Child’s voice in School) and to describe how they promote the participation of children in the elementary school. We ask: 1) what was students' learning of in the project, 2) how did students contribute to the listening of the voice of the children, 3) how did the students support children? The article is based to interviews of Bachelor students. The data were analyzed by content analysis.
Students' learning in the project refers to the training targets in relation to project goals, self-direction, and ad-hoc practices of learning and also the sharing of experiences with others who were working in the same project. According to the results, hearing of children means presence of the students and a genuine encounter, and also the recognition of non-verbal messages of pupils. Students supported pupils by enabling to them to succeed, giving them the experience of being accepted and by encouraging the development of the child and the child's social skills. Students also prevented the accumulation of problems.
Koko artikkeli: Lue artikkeli (PDF) »